干货 | 早期阅读家庭指导建议,家长们别踩坑啦


2021-03-29 15:11  点灯人教育  浏览量:27

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早期阅读·现状&误区

早期阅读,是个人成长最重要的部分之一。早期阅读的价值不仅体现在提高儿童的语言能力及学习能力,更为深远的影响,是帮助儿童在阅读中学会认知世界,认知自我。

近年来, 早期阅读成为幼儿教育的热点问题,家长、学校和社会对这方面都很重视。早期阅读最重要的方式是亲子阅读,家庭应该是最先开展起早期阅读的地方。然而即便是同样重视亲子共读的家庭,阅读成效也千差万别,这是为什么呢?

早期阅读误区

1. 观念上的误区

有的家长 太过心急,给孩子做早期阅读的时候目的性过强,希望孩子多识字,期待看完就有立竿见影的效果。这样的做法可以说是本末倒置。另外有些家长注重阅读的数量而非质量,对于孩子总是重复看一本书感觉不耐烦。

识字本身没有错,但注意对象是学龄前儿童。早期阅读的更多是为了 滋养孩子的心性,在潜移默化中丰富孩子的生命体验。如果孩子一直反复看同一本书,说明孩子在这本书里体验到了阅读的快乐和满足,我们应该非常感恩这本书。

2. 选书上的误区

有些家长给孩子买书的时候,总是挑名著或者是别人推荐的书来买,买回去孩子不爱看,自己还觉得非常疑惑。有的家长给孩子买书喜欢买字多的,觉得划算。他们给孩子买的书 过于“超前”了。

其实买书也需要根据孩子的年龄、阅读水平、性别等等因素来挑选,盲目选择不适合孩子看的书反而得不偿失。

3. 用书上的误区

有的家长比较忙,或者觉得自己读得不够好,于是热衷于 用视频、音频的形式去给孩子进行早期阅读。适当的辅助是可以的,但这些方式无法完全替代早期阅读中最重要的亲子阅读。

从婴孩开始牙牙学语的那一刻起,父母为孩子亲自朗读,就能够对他们产生积极的作用。和父母在一起,会让孩子产生安全感和愉悦感,会让孩子感受到阅读是一件快乐的事情。

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早期阅读·家庭指导&建议

关于文本

家长可以根据孩子的 年龄、兴趣爱好、性别、性格、阅读能力等为孩子选择阅读文本。在进行早期阅读的时候,选择图画较多的书或者绘本为佳。亲近母语每年都会发布小学生及幼儿分级阅读书目,家长们可以根据推荐,参考孩子的情况,选择阅读。

关于对象

1. 0-1岁的孩子,进行早期阅读更多的是用视觉、听觉、嗅觉、触觉等一切感官去理解色彩、图形、声音、文字等活动。

家长们在选书时,可以丰富一下阅读书籍的选择范围(材料、形式等),让孩子可以随便 “玩”书

2. 1-2岁的孩子早期自我意识和独立意识慢慢形成,能够感受到语言交流的便捷和乐趣,逻辑和思维能力开始发展。

家长们可以多和孩子一起看图画书,大声读书,通过模仿和演绎来还原故事情节,让孩子 感受到阅读的乐趣

3. 2-3岁的孩子语言表达能力更丰富、更准确,注意力和认知能力有了明显的提高。

家长们可以将阅读的主动权适当的交一部分给孩子,通过阅读中互动、合作、平等的交流讨论,来开拓孩子的思维, 养成良好的阅读习惯

4. 3-4岁是孩子语言发展的关键时期,这一阶段孩子的词汇量在飞速发展,会开始用语言表达自我,开始建立友谊,爱模仿,性别意识增强。

相对以前,家长可以根据自家孩子的性别性格等特点去选择合适的书籍,也要开始准备入园适应书、关于友谊的书等, 为入园做准备

5. 4-5岁的孩子有强烈的表达欲望,创造力也大大提升。交往多以同龄人为主,且爱参与集体活动。

家长这时候为孩子准备的书要更具戏剧性,情节可以更复杂;阅读要以孩子为主导,倡导让孩子 独立阅读

6. 5-6岁的孩子基本已经能够独立自主的阅读了,对事情的对错也有了自己的判断,开始逐渐步入社会。

家长要关注好这一时期孩子的心理变化,鼓励孩子自主阅读的同时也让他们多和他人讨论。为孩子选择文本时 体裁要更为丰富,也要 贴近生活

关于形式

1. 情景带入,角色扮演

如果孩子们正在阅读童话一类的故事书籍,家长不妨和他们一起情景代入,角色扮演。这样既能加强孩子对于情节的记忆,加深孩子对故事的理解,也能推进孩子的阅读兴趣。

2. 给孩子讲故事,一起大声诵读

如果你的孩子对于文本不太理解,那么最好多为他们读书、用更贴近自己孩子生活的语言去给他们讲述,给予适当的讲解,但不要在阅读的过程中问孩子太多问题。多为孩子大声诵读也是可以的,早期阅读更注重的是对孩子潜移默化的熏陶。

3.画画,做游戏的形式

适合早期阅读的书籍大部分插画比较多,很多书籍本身就是绘本。通过图文来帮助孩子阅读,更能够加强孩子的大脑记忆。父母也可以鼓励孩子在阅读过程或者之后,画出自己印象中的情节或者人物形象。既动手又动了脑,还加强了孩子对于绘画的兴趣。不用绘画,用猜谜等游戏形式来进行也是一样的道理。

4.固定时间阅读

有些家长比较喜欢在睡前为孩子读书,当然这作为早期阅读的一部分是完全没有问题的。但是家长们在其他时候也要选择一个固定的时间来和孩子亲子阅读。比如建设一个家庭读书日,制定一两个小目标等。让阅读在家庭中有仪式感,让孩子带着动力去阅读。

5.适当让孩子自由阅读

把阅读变成孩子的兴趣爱好,把阅读过程变成一种游戏,为孩子兴趣作铺垫。有时候孩子和家长一起读书,反而会限制孩子的天性。家长也要适当地让孩子自己看一会书,寻求答案,阅读内容。

5.家长也要多阅读 不断学习和提升自己 

家长作为孩子的榜样,也要多阅读和学习。4月18日, 第十六届儿童阅读论坛 上,心和公益基金会秘书长刘斌老师将以宝爸的身份,作关于国内外早期阅读进展的分享。 线上线下均可参加。更多论坛看点:

亲近母语创始人徐冬梅老师,发布 亲近母语中文分级阅读标准。给家长为孩子选定早期阅读书目,提供学术参考;

著名儿童文学作家祁智、特级教师徐世赟、著名儿童和阅读推广人沉砂等圆桌对话: 分级阅读“ 读什么 怎么读”;更有分级阅读文库、童书展、书单推荐、童书读书会等,帮助家长们给孩子选好书、读好书;

亲近母语总课题组核心成员,2019“阅读改变中国”年度点灯人牛宇老师,讲述她 如何带孩子们读整本书

《日有所诵·英文诵读》主编王小庆老师将为大家展示他和孩子的 双语亲子诵读

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